高速互联网在教育界普及是一项重要的进步。
2013年美国只有400万中小学学生进入高速宽带网络（High-speed Internet Bandwidth），今年已成长到3900万名学生。预测到2020年，最后650万名学生也可以实现教室网络教学。圣玛利诺学区使用高速宽带频互联网作为学区电脑教学资源的基础架构和行政管理的辅助设施，显著提升教学效益。
2013年奥巴马政府倡导“教育互联网”（ConnectED），大力推动将高速互联网带入公立学校，成为21世纪教育界新趋势。
加州积极实施互联网教学，目前已有93%学区实现了学生人均达到100kbps（网速单位）的最低目标，97%学校有光纤连接（fiber connections），符合宽带网络的技术标准，以及46%学区最大限度地提高了宽带成本预算。
虽然加州教育界的互联网应用在全国还处于中上水平，但圣玛利诺学区已走在前列。
该学区技术部华裔主任蔡卓光（Stephen Choi）介绍，高速互联网宽带已经成为整个学区的Chromebook和笔记本电脑的基础架构。学生们使用Chromebook进入教学课程、写作业和考试。教师使用笔记本电脑设备增强教学效果，记录学业进展，与学生和家庭沟通。学区的光纤网络（fiber network）在所有学校和互联网供应商间已经达10Gbps容量。除了支持教育网络资源外，学区的互联网宽带还支持行政运作系统，例如设施管理、空调和喷水灭火系统等。
蔡卓光认为，圣玛利诺学区为所有学生提供卓越的互联网容量，普及数位教育，提升教学成效。然而，这项成果经过多年努力才得以完成。互联网应用需要持续的培训和维护。随着技术发展，设备还要升级，必须跟上时代节奏才能为学生提供最好的技术服务。
但蔡卓光也指出，高速宽带互联网成本昂贵，在教育预算中占有一定比例。不过，互联网供应商间的竞争加剧也降低费率，使学区受益。教育界宽带用户的持续增长，也促使费率呈现下降趋势。2014年，联邦通讯委员会承诺用电子费率弥补学校差距及降低成本。圣玛利诺学区已申请到联邦和加州的电讯折扣。
然而，有了互联网教学资源不等于有了好成绩。教师还需要相关的硬件和软件以及技术培训，才能充分和有效使用这些工具。父母也需要准备好支援孩子使用新技术，所有这些都需要投入时间和金钱。
文章来源：联合日报网
